|
| Viser 81 - 100 av 252 undervisningsopplegg |
Kort innføring i jødedommens hellige skrifter
|
 |
Elevene skal få kunnskaper om hvordan livsstilen virker inn på helsa vår. Samt bli klar over sine egne og andres holdninger til temaet. Målet med framføring i klassa er at elevene skal lære av hverandre.
|
 |
Ved hjelp av det digitale verktøyet PhotoStory, skal elevene i grupper lage visuelle framstillinger/presentasjoner av 3 gamle elvekulturer - ”Folket ved Nilen”, ”Folket ved Tigris og Eufrat” og ”Folket i Indusdalen”. Photostoryene skal inneholde elevtegninger, andre bilder, elevtekster og lydfiler med elevkommentarer.
|
 |
Hva med å la elevene være hjemme en dag for å lage mat og vaske klær og hus. La elevene lage en arbeidsplan for dagen og se hva som skjer!
|
 |
Få innsikt i hva Holocaust er. Utvikle holdninger, drøfte etiske konflikter, samtale om årsaker til fordommer mot innvandrere. Samarbeide i gruppe. Få øvelse i å presentere et tema. Bli kjent med elever fra Fjell skole.
|
 |
Innføring av tema, Bondegårdsbesøk (i regi av Drammen Kommune) omtrent midt i perioden. Elevene skriver og framfører sin versjon av opplevelsen for gruppa (fortellerstol). Vi jobber også med elevheftet ”Pål sine høner” som kan bestilles på www.egg.no. Vi ser film som kan bestilles på denne nettsiden.
|
 |
Elevene skal selv foreta en ”reise” gjennom de tre forskjellige stilartene ved hjelp av en PowerPoint-presentasjon. Etter å ha satt seg inn i fagstoffet og studert bilder av de forskjelllige stilretningene skal elevene selv velge en stilart de vil tegne, evt. kopiere.
|
 |
Skriving av hypertekst kan brukes i mange fag, men norskfaget er nok der det hører hjemme. Måten det skrives på er ikke ny, men de aller fleste med en datamskin møter hypertekst i en eller annen form som dataspill og/eller forskjellige nettsteder.
|
 |
Vi fokuserer på det skriftlige språket og gjennomgår de 100 mest brukte ordene i språket vårt. Elevene kan ha det i lekse eller arbeide med det på skolen.
|
 |
Dette er et tema som omhandler språkhistorie, ”det store smellet” og skapelsesberetningen.
I denne perioden skal du bli kjent med de ulike skapelsesberetninger, hvordan livet på jorda har utviklet seg og hvordan menneskene tenkte og levde i norrøn tid.
|
 |
Elevene bruker kort for å øve seg på gangetabellen. Dette er en intensiv måte å automatisere multiplikasjonstabellen på. Kortene kan brukes på flere forskjellige måter
|
 |
Lære om hvor noen av de fattigste landene i verden ligger, og hvor fattige menneskene som lever der er. Finne ut mer om levestandarden deres sammenliknet med vår (Norge).
Få kjennskap til mer om flyktninger og deres mulige opplevelser.
|
 |
Elevene jobber i grupper med diskusjonsoppgaver knyttet til FNs tusenårsmål nr.3: Fremme likestilling.
|
 |
Internasjonal uke med tema asyl, innvandring og flyktninger.
Arbeide med moralske holdninger og drøfte etiske konflikter.
Skrive manus i gruppe, ta bilder og lage animasjon. Presentere gruppa og hva de har arbeidet med. Vise animasjonen.
|
 |
Undervisningsopplegget gir en innføring innenfor disse områdene i Islam; Muhammed, intervju med en muslim i Norge,om de fem søylene, koranen , bønneteppe, bønnekjede, moské besøk.
|
 |
Gjenbruk av omslagsposer til te for å lage dekor på kort
|
 |
Forberedelse til jul med tradisjonelt ”juleverksted” organisert for større grupper og spesielt tilpasset fådelt skole.
Elevene settes sammen i mindre grupper (10.-15.elever pr.gruppe) på tvers av trinnene. Aktiviteter likt antall som du har grupper planlegges og fordeles på ulike rom. Gruppene deltar på en aktivitet pr. dag.
|
 |
Gi elevene en innføring i Jødedommen som religion og deres tradisjoner og feiringer.
Opplegget munner ut i en veggavis, og et jødisk måltid slik de har det i pesach – med sedermåltidet som mal
|
 |
Kirkebesøk, med både prest og organist tilstede. Hensikten er å lære viktige overgangsritualer i kristendommen og vite hvem som jobber i den norske kirke, og deres oppgaver. Gjennom dramatisering og visualisering blir elevene kjent med den norske kirke.
|
 |
Elevene skal lære om kj- og skj-lydene og beherske disse, både skriftlig og muntlig.
Elevene kan velge mellom 2 forskjellige spill: Et spill for 2 – 3 personer, eller et minipuslespill. Elevene trenes gjennom spillet i høyfrekvente ord med kj- og skj-lyden.
|
 |
