|
| Viser 201 - 220 av 252 undervisningsopplegg |
Ved hjelp av en interaktiv tavle (Smartboard) og programmet Smart Notebook kan elevene selv arbeide med ordene. De kan skrive, flytte og tegne i fellesskap for deretter å arbeide med de samme oppavene hver for seg i etterkant.
|
 |
Elevene skal bli kjent med smådyr (bunndyr) i ferskvann og kunne artsbestemme disse.
De skal i forkant lære hvordan man gjør dette.
|
 |
Elevene skal utvikle forståelse for snøen. Bli kjent med materialet og dens muligheter.
|
 |
Uteskole- lag en snøskulptur. Ta bilder som skal brukes senere. Digital bearbeiding av bildene.
|
 |
Elevene skal få forståelse av negative tall. Dette er et brettspill som er laget for å arbeide med negative tall på en morsom og annerledes måte.
|
 |
Elevene skal gjennomføre en elevundersøkelse, bearbeide dataene, lage en presentasjon og presentere dette for klassen
|
 |
Målet med undervisningsopplegget er å lære seg å bruke Excel som et hjelpemiddel til å føre statistikk.
|
 |
Gi elevene en forståelse av hvordan menneskene levde i steinalderen og sammenligne det med hvordan vi lever i dag.
Elevene lager egen steinalderbok. Der limer de inn utklipp fra forskjellige fagbøker , de tegner og skriver faktasetninger og fortellinger. Se video. Utedag med rollespill. Lage redskaper. Lage leirkrukker.
|
 |
Elevene skal presentere et historisk emne (steinalderen) ved hjelp av skrift, tegninger, bilde, film, modeller og digitale verktøy.
|
 |
Bli med på en tur tilbake til steinalderen. Opplev hvordan menneskene levde. Opplev hvordan hellehytter og redskaper blir laget.
|
 |
Elevene skal plukke 10 steiner hver som de bruker i matematikksammenheng.
De skal få bedre forståelse for matematikk i praksis.
|
 |
Tverrfaglig verkstedundervisning med et flerkulturelt perspektiv.
Å kunne uttrykke seg muntlig og skriftlig, å kunne lese, å kunne regne og å kunne bruke digitale verktøy i temaet Egypt.
Verkstedet innledes med en to timers inspirasjonsøkt. Selve verkstedet deles opp i 3 økter av 3 timer, deretter en 5 timers økt til produksjon av animasjonsfilm. Totalt 16 timer.
|
 |
Elevene skal å innsikt i folks dagligliv i Nord-Norge på 1700-tallet og kunne forklare sammenhenger mellom naturressurser, næringer, bosetning og levevis.
En storyline der elevene arbeider i familiegrupper (væreiere, husmenn, selveiende fiskerbønder, reindriftsamer). De bygger opp sin hverdag gjennom å ta stilling til og løse ulike utfordringer.
|
 |
Mål: Gi elevene en del kunnskap om pesten. Se sammenhenger og de store linjene. Erfare hvordan det gikk med ulike grupper mennesker i Norge etter pesten: Den ”vanlige” nordmann, konge og adel.
Vanlig klasseromsundervisning, dramatisering og et mindre gruppearbeid. Avsluttende prøve, oppsummering og egenvurdering/evaluering
|
 |
Få en innføring i talemålet, og kunne kjenne igjen ulike dialekter i Norge ved hjelp av de grunnleggende dialektkjennetegnene.
Elevene hadde leselekse om talespråket, før vi gikk gjennom dialektkjennetegnene i forelesning. Etterpå jobbet de med oppgaver i læreverket.
|
 |
Lære tallene fra 0 til 9, gjenkjenne tallene og kunne bruke dem i matematiske aktiviteter på 1. trinn.
Ideer og forslag til hvordan elever og lærere på 1. trinn kan jobbe for å få tallforståelse.
|
 |
Hjelpe lærer og elev til å huske, hente frem, presentere m.m.
Et flott verktøy for konstruksjon ut fra egne forutsetninger og nivå.
|
 |
Elevene skal bli kjent med programmene Paint og Power Point.
Ut i fra sine egne historier skal elevene lage korte filmer som illustrerer historiene.
|
 |
Elevene skal få erfaring med hvordan en fortelling/historie er bygd opp.
De skal øve seg på å tegne, skrive og fortelle.
|
 |
Elevene skal kunne kjenne igjen og skrive person – og miljøbeskrivelser, utvidelse av øyeblikk og høydepunkt.
Elevene skal lære hvordan en fortelling er oppbygd og skal gjennom samarbeid kunne lage tekster selv som inneholder personbeskrivelser, miljøbeskrivelser, utvidelse av øyeblikk og høydepunkt.
|
 |
