|
| Viser 161 - 180 av 252 undervisningsopplegg |
Elevene skal lære å skrive en pedagogisk pleieplan
Elevene får en caseoppgave om en pasient med en situasjonsbeskrivelse. Elevene skal skrive en pedagogisk pleieplan med faglige begrunnelser.
|
 |
Elevene lager fortelling som presenteres i Photostory.Det legges vekt på stor elevaktivitet og at elevene slev betjener kamera og pc.
|
 |
Målet er å få elevene til å tenke nøye igjennom hvordan de er mot andre. Jfr. L-97 ” ….utvikle moralske holdninger og drøfte etiske konflikter og valg knyttet til temaer som: .... – personlig mot: å stå opp for andre, å ofre seg for andre, å stå alene, utholdenhet.”
Målet i norsk er å lære gjenfortelling og filmanmeldelse.
Filmen tar 1 time og 30 min. To økter til arbeid med sjangerlære i norsk, før filmen. Etterarbeid: To økter i norsk, og tid til Krl etter behov. Tiden til klassemøter må en tilpasse etter elevgruppen.
|
 |
Hver elev skal lage sitt lille solsystem.
Lære planetnavnene og hvor de er i forhold til hverandre. Alle elevene lager sitt solsystem i en skoeske.
|
 |
Bli kjent med utvalgte blomsterplanter i nærområdet.
Bli kjent med at plantene kan sorteres i familier og grupper.
Vite hvem Carl Von Linnè var
Teoretisk gjennomgang i klasserommet, praktisk arbeid ute/innsamling av planter, artsbestemmelse ved bruk av nettflora/flora, eventuelt ta egne bilder med digitalt kamera.
|
 |
På dette trinnet skal elevene lære om livet i de polare strøk. De skal lære om forskjellen på nordpolen(arktis) og sydpolen(antarktis). De skal lære om de mest kjente polferdene.
I Tromsø legger vi også inn en ekskursjon til Polarmuseet.
|
 |
Elevene skal:
kjenne att og beskrive trekk ved enkle to- og tredimensjonale figurar i samband med hjørne, kantar og flater, og sortere og setje namn på figurane etter desse trekka
lage og utforske enkle geometriske mønster og beskrive dei munnleg
Økta ble gjennomført som stasjonsarbeid, og elever og foreldre jobbet sammen. De ulike stasjonene var: Geometriske former av naturmaterialer, geometrisk koffert og geometrisk rebus. I tillegg hadde vi en aktivitet med matematikkspill.
|
 |
Elevene skulle bli mer kjent med sin egen by, Drammen og de skulle jobbe med å sette sammen lyd, bilde og tekst ved hjelp av Photostory.
Elevene jobbet i grupper med å ta/ innhente informasjon, historikk og bilder av byen vår. De skulle selv finne ut hvordan de på en mest hensiktsmessig måte kunne innhente det de hadde bruk for. Til slutt jobbet vi med å sette alt dette sammen til en fremvisning i Photostory. Noen skulle også lage sin på norsk og engelsk.
|
 |
Vi vil gi elevene kunnskap om dyr og fugleliv i ferskvann.
Vi bruker en uteskoledag, Elevene går til Prestvannet (45min T/R)
Elevene har med isbokser til sitt akvarium. Vi lager bål og koser oss. Info til foreldre gjennom ukeplan.
|
 |
Elevene møter problemer som spenner fra fortellinger uten aritmetisk innhold, til typiske tekstoppgaver. Elevene skal først forsøke å løse problemet alene, så legge det fram for gruppa si, diskutere og bli enige om en løsning, for deretter å legge valgt løsning fram for klassen.
|
 |
Gi elevene en forståelse for at alle fag griper inn i hverandre ved å konsentrere undervisningen rundt ett land i Afrika.
Elevene får flere delprosjekt om Tanzania hvor de må bruke kunnskapene fra flere fag for å løse oppgavene.
|
 |
Gruppearbeid som skal gi øvelse i bruke av multimedia i tillegg til faglig innsikt om hva rasisme og diskriminering er. Gruppene skal presentere hvert sitt opplegg lagd i MovieMaker eller PhotoStory.
|
 |
Gruppearbeid som skal gi øvelse i bruke av multimedia i tillegg til faglig innsikt om hva rasisme og diskriminering er. Gruppene skal presentere hvert sitt opplegg lagd i MovieMaker eller PhotoStory.
|
 |
Elevene skal bli kjent med lokalhistorien på hjemstedet sitt.
Vi startet med hvordan stedet Raufoss ble til. Leste, fortalte og så på bilder. Reidun Torp fortalte. Besøkte Raufoss gård, Ljåsmia, kirkegården, rådhuset og Raufoss industripark. Avsluttet med skuespillet ”Ungene fra fyrstikkfabrikken”.
|
 |
Et opplegg som går ut på at elevene skal samarbeide, forske og utføre oppgaver som resulterer i ny kunnskap i matematikk. Vi jobbet også med volum, partall, oddetall, dobbelte, halvparten, nabotall, tvillingtall,
trekanttall, kvadrattall, primtall og andre praktiske ting, med disse oppgavene kommer siden.
|
 |
Tverrfaglig tema om reklame. Få et lite innblikk hva reklame er, hvordan det påviker oss og hvilke virkemidler som brukes i reklame.
Elevene skal høre på og se reklame. De skal lage egen reklame, lære faktaopplysninger om reklame, lage egne regneoppgaver med bruk av reklamebrosjyrer. Presentere egen reklame.
|
 |
Lære å bygge og programmere en robot som har ”brytekamp” mot en konkurrerende robot.
Elevene får et sett konkurranseregler. De bygger så en robot og programmerer den. Tilslutt samles lagene til konkurranse.
|
 |
Lære grunnelementer som puls, tempo, takt, dynamikk og enkel besifring, samt styrke samhold og samarbeid mellom elevene. Elevene skal også framføre sangen til andre elever/voksne.
De fire første hovedmålene under hovedområde, ”vi musiserer”, blir berørt. (Se i kunnskapsløftet hva elevene skal kunne etter 7. trinn)
|
 |
Elevene skal bli bedre kjent med Roma. De skal se på bilder og lese om byen Roma.
|
 |
Rutenett i uteskole. Elevene erfarer og leker i rutenettet.
|
 |
