|
| Viser 141 - 160 av 252 undervisningsopplegg |
Drilloppgaver i multiplikasjon. Notatark, gangetest og arbeidsoppgaver med nivådeling.
|
 |
Elevene skal lære om hvordan vikingene levde og deres kultur.
Bli kjent med historiske personer i landet vårt; Dronning Ragnhild og Harald Hårfagre. Bli kjent med de norrøne mytene om Idunns epler og Balders død.
|
 |
Barna skal bli kjent med myter, sagn og eventyr og lære seg forskjellen på dem. De skal kunne samtale om de sjangrene de har arbeidet med.
De skal bli kjent med myten om Ask og Embla. De skal også få erfaring i å lage egne tekster/eventyr og framføre disse. Elevene skal få erfaring med å samarbeide.
Vi skal vise PowerPoint med kjente trekk fra sagn, myter og eventyr. Jobbe med oppgaver og lage og framføre eventyr.
|
 |
Elevene skal ha kjennskap til, og kunne jobbe med forskjellige målenheter.
De skal ha kunnskap om omkrets og areal, og også vite hvordan man finner volumet av forskjellige figurer.
|
 |
Elevene skal gjennom bruk av nettet tilegne seg kunnskap om Nasjonalromantikken.De skal lære seg å bruke lenker. Elevene skal øve seg i å manøvrere i en PowerPoint-presentasjon. Elevene skal øve seg på å sende mail med vedlegg.
|
 |
Elevene skal få gjennomgått en del fagstoff ved hjelp av PowerPoint-presentasjoner om trær, blomster/planter og fugler i nærmiljøet om våren. Elevene får ulike arbeidsoppgaver i ettertid av presentasjonene.
|
 |
Elevene skal bli kjent med fortellingen om Noahs ark.
|
 |
En presentasjon av Nord- og Sørpolen, Arktis og Antarktis, gjennom bildefremvisning i PowerPoint. Vi konsentrerer oss om dyrene som bor der.
|
 |
Opplegget forutsetter læreverket "Midgard 7". Elevene jobber med oppgaver knyttet til læreverket.
Elevene skal tilegne seg kunnskap om hvordan det norske samfunnet så ut under Dansketida.
|
 |
Mål hentet fra kunnskapsløftet:
bruke biblioteket og digitale informasjonskanaler på en målrettet måte (norsk)
bruke oppslagsverk og ordbøker (norsk)
utforske ulike kilder, illustrere hvordan disse kan gi forskjellig informasjon om fortiden (historie)
Elevene jobber i lag i små grupper. 2 eller 3 på hver gruppe.
|
 |
Målet med denne type jobbing er at elevene skal få jobbe med grammatikk på en noe annerledes måte, samt at de får en hovedoversikt over hvilke emner og oppgaver som hører til under hva innenfor grammatikken. Det er i tillegg viktig å få frem at hver elev finner oppgaver som han/hun mestrer fordi det er ulik vanskegrad på oppgavene. Hver elev kan, sammen med lærer, velge oppgaver som er tilpasset den enkelte.
|
 |
Elevene skal gjøre seg kjent med ulike landskapsformer i Norge og vite litt om hvordan de har blitt dannet.
Hvordan ser kystlandskapet ut? Hva er fjellandskap?
Hvor og hvorfor har vi så gode jordbrukslandskap?
Hvorfor er atmosfæren så viktig for livet på Jorda?
Hva er drivhuseffekten? Temperatur og temperaturforskjeller.
Vind og nedbør.
|
 |
Elevene skal lære om naturen og bli nysgjerrig på den.
Lære om biotoper, klassifisering av dyr, næringskjeder, herbarium.
|
 |
L-97: I opplæringa skal eleven utvikle kjennskap til korleis menneska nyttar naturgrunnlaget til å skaffe seg mat, energi og andre varer. Bli kjende med ulike typar produksjon og øve seg i å bruke inndelinga i dei tre hovudtypane av næringar: primær-, sekundær- og tertiærnæring og korleis dei er endra over tid.
Jeg har trukket ut det viktigste fra boka om hva de skal kunne om næringer og laget PowerPoint som gjennomgang av emnene.
|
 |
Eleven skal ha godkjennskap til fordøyelsesystemet og kjenne til kroppens deler. De skal også kjenne til viktige vitaminer og i hvilke matvarer de forskjellige næringstoffene finnes.
Elevene kan bruke trådbrettene, loopen/dominobrikkene, til repetisjon eller innlæring av temaene ”næringsstoffer” og ”fordøyelsen”.
|
 |
Elevene skal bli kjent med hva som finnes i nærmiljøet sitt.
Elevene skal løse noen skriftlige oppgaver hvor de må
finne fram til informasjon om nærmiljøet. En ekskursjon.
|
 |
Elevene skal lære om oldtidens Egypt, mytologi, faraoer og mumier. De skal lage en presentasjon av Oldtidens Egypt, samt lage tegning i "Egyptisk" stil.
|
 |
Ved å eksperimentere med ulike typer papirfly skal elevene gjøre erfaring med hva som er avgjørende for objekters flygende egenskaper.
|
 |
Elevene skal gjennom skriftlig arbeid og ulike spill lære de ulike ordklassene.
Elevene skal bli tryggere på de ”gamle” ordklassene substantiv, verb, adjektiv, og lære om personlige pronomen.
|
 |
Elevene skal vinne erfaring og få forståelse for måling
Elevene skal ved hjelp av instruksjon lage sitt eget papirfly
Ute skal de v/hjelp av et skjema gjette hvor langt flyet deres flyr
Etter at de har gjettet hvor langt, skal de sjekke om dette stemmer.
Som måleinstrumenter bruker de museskritt og rotteskritt
Etter endt måling, samles klassen til en felles refleksjon rundt det vi har opplevd.
|
 |
